AI走進捷克課堂：教學助力還是學習隱憂？師生共探使用分寸

2025年耶誕節前夕，捷克布拉格斯特羅斯邁耶廣場國民小學（ZŠStrossmayerovonám.）的校園裡洋溢著一股不同尋常的活力。學校正舉辦一場別開生面的活動——讓學生親手製作校園報紙。孩子們分工合作，有人化身小記者四處採訪、拍照記錄，有人則運用AI工具設計報紙版面。這場結合數位科技、團隊協作與創意表達的活動，正是捷克推動AI教育的一幅生動縮影。隨著人工智慧技術飛速演進，AI在教育領域的應用已成為全球矚目的議題。在捷克，不少教師已率先將AI融入教學實務，從備課規劃到課堂互動，都開始出現AI的身影。根據奧洛摩茲巴拉茨基大學（PalackýUniversityOlomouc）與微軟捷克教育事業部門針對2175名教育工作者所做的聯合調查，約有三分之一的捷克教師已在教學中運用AI工具。調查進一步顯示，教師使用AI的方式相當多元：24.69%用於生成教學文本、19.91%用於外語翻譯、16.55%用來編寫測驗題目，另有16.09%與13.43%分別用於圖片生成及資訊驗證，還有12.28%的教師將AI應用於課程規劃。在斯特羅斯邁耶廣場國民小學任教、負責6至15歲學生教育的教師丹尼爾（Daniel），對於AI融入教學抱持高度熱忱。他在接受專訪時直言，AI對教育而言並非威脅，而是一股助力。「如果老師因為害怕被取代而拒絕接觸數位科技，那他其實已經被取代了。」他強調，AI不會淘汰那些願意嘗試新教學方式、持續學習新知的教師，反而能幫助他們節省時間、減輕負擔，並拓展教學視野。不過，調查也顯示仍有35.4%的捷克教師對應用AI心存恐懼。丹尼爾將AI的出現比擬為當年網際網路進入校園的情景。「那時候，老師不再是唯一的知識來源，學生可以自行上網搜尋資訊；如今AI能快速產出答案與學習素材，這迫使我們重新審視教學的內容與方法。」他認為，經歷COVID-19疫情期間的數位轉型洗禮後，AI的崛起是教師必須再次調整教學策略的關鍵時刻。儘管AI在捷克教育現場尚未全面普及，丹尼爾的教學實踐已走在前端。談到具體應用，他認為教師可藉由AI優化教案設計、激發教學創意並有效節省備課時