調查揭示親子教育觀差異：學生壓力源自考試，家長重視心理韌性

根據台灣童心創意行動協會（DFC台灣）最新發布的「孩童未來關鍵能力調查」結果顯示，學生與家長對教育重點的認知存在明顯差距。調查收集了全台國小三年級至國中三年級的學生、家長及教師共1084份有效問卷，揭示了當代教育環境中的親子認知落差。調查結果指出，54.4%的學生表示最大困擾來自考試與補習壓力，然而僅有約四分之一的家長(25.3%)和教師(26.8%)認同這一觀點。相反，近七成家長(69.9%)和超過七成教師(77.4%)最擔憂孩子缺乏自我管理能力，而只有42.6%的學生認為自己在這方面有困難。台北市和平實驗國小校長黃志順建議，當親子間出現認知差異時，家長應先「接住孩子」的情緒，傾聽並理解孩子的感受，再以更寬廣的視角共同分析問題。他強調親子溝通應著重於「梳理」問題而非「說服」孩子，避免以權威姿態或情緒勒索方式處理衝突。桃園縣霄裡國小輔導主任李士豪則指出，許多表現優秀的孩子往往不敢表達自身壓力。他的教學經驗表明，當學生擁有情緒表達空間與學習自主權時，反而能更穩定地學習發展。DFC台灣執行長許芯瑋強調，教育不應以統一標準評判每個孩子，也不該僅以分數為導向。她提出培養孩子應對未來的「新3C關鍵能力」：自信與心理韌性(Confidence)、人際連結(Connection)和行動實踐(Co-action)，呼籲家長與社會各界共同參與這一教育理念。