國教院研究：學習歷程制度為學生帶來正向改變與跨域學習機會

國家教育研究院6日發布最新研究結果，指出學習歷程制度已為學生帶來普遍性的正向變化，不僅是升學用的備審資料，更能幫助學生培養反思能力及面對未來的關鍵能力。此研究結果的公布，正值一名私立高中生因在學習歷程中謊報為最佳辯士，而被多所大學醫學系取消錄取資格，並引發國教行動聯盟等團體要求廢除學習歷程制度的爭議之際。國教院教育制度及政策研究中心表示，研究發現學習歷程檔案為學生創造更多跨域學習機會，使學生能整合不同學科知識，例如結合科學與藝術，或將語文能力應用於社會議題探討，突破傳統單一科目學習的限制，進而激發創意思考與問題解決能力。研究員蔡明學指出，願意參與跨域學習活動的學生展現出更高的學習自信心，也更相信自己能應對未來挑戰。研究顯示，學生的主動參與、反思能力與跨域探索，比起「老師教得好」、「父母關心多」或「外部資源多」等傳統因素，更能有效提升學習成效。蔡明學進一步解釋，當學生思考「我學到了什麼？學習方法適合我嗎？如何做得更好？」等問題時，能培養自我反思能力，幫助他們更清楚未來發展方向，並提早熟悉大學專題分析所需的問題釐清和資料彙整技巧，使學習歷程檔案成為有助於升學與職涯規劃的實用工具。

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