從叛逆少年到師鐸獎教師　黃俊程用同理心點燃學生學習熱情

曾經是讓父母與老師傷透腦筋的問題學生，如今卻站上講台成為備受肯定的教育工作者。台北市南港高工冷凍空調科教師黃俊程，以自身走過迷惘歲月的經歷為養分，透過情感連結與創新教學策略，成功引導學生找到學習動力，榮獲113年師鐸獎殊榮，並獲選為教育家人物典範。回憶國中時期，黃俊程坦言自己就是課堂上那個令人頭痛的角色。因此當他踏上教職，面對在課堂上搗蛋、趴桌打瞌睡的學生時，心中浮現的不是怒氣，而是一種似曾相識的理解——「那就是以前的自己」。正因為曾經歷過相同的迷惘，他深刻體會到，要讓學生願意學習，必須先從建立情感連結開始。黃俊程指出，冷凍空調是一門高度仰賴實作的專業領域，學生往往需要熬過漫長而枯燥的反覆練習，才能逐漸看見成果。他強調，唯有先讓學生產生認同感，對技術的熱忱才會真正被點燃。當學生將老師視為「自己人」，他們的創意與活力才能在適當引導下，轉化為扎實的專業實力。針對學生程度參差不齊的挑戰，黃俊程設計了分組競賽機制，巧妙營造出良性的學習壓力。在團隊合作的氛圍中，進度落後的學生為了不拖累隊友而奮力追趕，表現優異的學生則自發性地協助同儕，整個班級因此形成一股互助共學的正向風氣。年輕時的黃俊程也曾因自負而跌了一跤。他回憶在餐廳打工期間，因為態度輕慢而遭到副理嚴厲指正，這次教訓讓他深刻領悟到，即使擁有再好的學歷，若缺乏對人的尊重與基本禮貌，終究難以在社會上立足。這段刻骨銘心的經歷，也讓他在教學生涯中格外重視學生的品格養成教育。「沒有天生叛逆的孩子，只有渴望被理解與肯定的心。」黃俊程以過來人的身分如此詮釋他的教育信念。他表示，自己曾經就是那樣一個徬徨無助的少年，因此更願意用耐心與同理心，守護每一顆尚未定型的年輕心靈。他堅信，只要願意等待，每個孩子終會在某個時刻，找到屬於自己的方向，走向光亮的人生道路。