國小作文充斥網路用語，女教師分享教學困境與挑戰

一位擁有近10年教學經驗的國小作文教師最近分享了她在教學過程中面臨的困境。在現今科技發達的時代，學生能夠透過網路接觸到大量資訊，但這些資訊並未有效轉化為學習成果。這位女教師在社交平台Dcard上表示，許多學生的基本國語能力嚴重不足，作文中經常出現「老鐵牛逼666」等網路流行語，甚至連基本的標點符號使用都有問題。即使她採用循序漸進的教學方法，從發想、寫大綱到擬定各段內容，並提供自編範文、例句和多組成語、名言，學生仍然寫出缺乏重點、離題、邏輯混亂的文章，讓她感嘆「上課上了個寂寞」。除了學生的學習問題外，家長的不合理期望也增加了教學難度。部分家長認為付費後應獲得特殊關照，要求教師按特定方式給予評語，同時又希望教師避免任何批評，只給予鼓勵。這導致教師需花費大量時間撰寫具體改進建議，有時甚至需要為學生重寫文章。在課堂管理方面，學生上課聊天嬉鬧的情況也十分普遍。即使實施罰則，學生仍屢教不改，常常是「安靜1分鐘吵鬧30秒」的循環，有時甚至需要直接點名斥責才能暫時恢復秩序，嚴重影響教學進度。這位教師建議補習班應對學生進行程度篩選，以確保教學品質。她承認仍有認真學習且有進步的學生，但部分學生和家長的態度讓教學工作變得極為艱難，甚至讓她萌生辭職的念頭。貼文發布後引起許多同行共鳴，有人表示「以前改作文改到崩潰」，也有人分享遇到「全程不加標點符號的作文」的經驗，還有教師因此選擇「逃離學校」。這些回應反映了當前教育工作者面臨的普遍挑戰。